PHÒNG GD&ĐT HỚN QUẢN
TRƯỜNG THCS TÂN LỢI
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc




ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi :
Hội đồng Sáng kiến Trường THCS Tân Lợi;
Hội đồng Sáng kiến huyện Hớn Quản;
Hội đồng Sáng kiến tỉnh Bình Phước
Tôi ghi tên dưới đây:
TT
Họ tên sáng tác
Ngày sinh
Nơi công tác
Chức danh
Trình độ chuyên môn
Tỉ lệ(%) Đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến

1
Nguyễn Thị Anh
29/6/1978
THCS
Tân Lợi
Giáo viên
ĐHSP
100%

1.Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: "Ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao hiệu quả tiết ôn tập chương môn Toán "
2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo Dục và Đào Tạo
3.Sáng kiến được áp dụng từ năm: 9/2016
4.Mô tả bản chất của sáng kiến kinh nghiệm:
4.1.Hiện trạng trước khi áp dụng giải pháp mới:
Tiết ôn tập chương đóng vai trò rất quan trọng trong quá trình dạy và học. Ở tiết này học sinh được hệ thống hoá kiến thức và rèn luyện kỹ năng đã được học trong chương.Vì vậy giáo viên phải hệ thống cả lý thuyết và bài tập thực hành theo đúng trọng tâm của chương. Đồng thời giáo viên phải giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức đã học theo một trình tự nhất định, logic từ đó học sinh vận dụng để giải một số bài tập cơ bản nhất.
Thông qua ôn tập, hệ thống hoá kiến thức và kỹ năng, học sinh có được một cách nhìn tổng quan về một vấn đề; biết xem xét các mối quan hệ có tính logic; biết suy diễn , lập luận…để tìm cách giải quyết vấn đề.
Trên thực tế phân phối chương trình môn Toán THCS với thời lượng từ 1-2 tiết. Trong khi đó nội dung ôn tập phải chuyển tải một lượng kiến thức của chương và bài tập vận dụng. Do đó, khó có thể thực hiện tốt được một tiết ôn tập chương để có hiệu quả cao, việc củng cố kiến thức kỹ năng cũng chưa được tốt. Học sinh chưa thật sự phát huy tính tích cực, tự giác trong học tập dẫn đến hiệu quả ôn tập chưa đạt như mong muốn.
Để khắc phục những khó khăn làm hạn chế hiệu quả các tiết dạy học ôn tập, cần phải có nhiều giải pháp từ phía người quản lý giáo dục đến người trực tiếp dạy học trên lớp. Phải làm tăng tính tích cực, tự giác tham gia hoạt động của học sinh, tạo ra sự hứng thú, gây ấn tượng cho học sinh trong hoạt động hệ thống hoá kiến thức và rèn kỹ năng giải quyết vấn đề.
Trong phạm vi bài viết này tôi đưa ra giải pháp nâng cao hiệu quả tiết ôn tập chương với sự kết hợp của công nghệ thông tin để dạy trên giáo án điện tử.
4.2.Mục đích giải pháp: Kết hợp công nghệ thông tin vào tiết ôn tập chương giúp tiết kiệm thời gian, tăng tốc độ, dung lượng, hiệu quả của việc cung cấp, xử lý thông tin và liên kết các nội dung, các vấn đề cần thiết trong một tiết dạy học. Kích thích tính tích cực của học sinh. Hệ thống hoá kiến thức của chương logic, đầy đủ, khoa học.
4.3.Các bước thực hiện của giải pháp cải tiến:
4.3.1.Cấu trúc tiết ôn tập:
Tiết ôn tập gồm 2 phần:
Phần 1: Hệ thống lại kiến thức cơ bản trong chương:
Nhắc lại toàn bộ lý thuyết và mối liên hệ giữa các kiến thức.
Chọn ra kiến thức đặc trưng cơ bản nhất, có liên hệ với các đơn vị kiến thức còn lại, lấy đó làm cơ sở để lấy dó làm hệ thống các kiến thức của chương
Phần 2:Bài tập vận dụng:
Bài tập lựa chọn đạt được mục tiêu của chương.
Bài tập đảm bảo tính logic, rèn kỹ năng tư duy sáng tạo
Bài tập phải đạt được yêu cầu nổi bật tính vận dụng của chương về kiến thức, kỹ năng.
4.3.2.Các phương án dạy tiết ôn tập:
Phương án 1: Ôn tập lý thuyết xong rồi mới làm bài tập.
Phương án này áp dụng với các chương mà hệ thống lý thuyết mang tính logic, phát triển từ đầu cho đến cuối chương.
Ví dụ:Tiết ôn tập chương I hình học 8
Ưu điểm: Củng cố được kiến thức lý thuyết và hệ thống hoá các kiến thức theo trình tự bài học.
Nhược điểm: Sự kết nối giữa lý thuyết và bài tập rời rạc.
Phương án 2: Làm bài tập để củng cố lý thuyết
Phương án này sử dụng trong trường hợp kiến thức